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参与项目式学习 感受跨学科魅力

皇冠足球备用网址暑期PBL培训实录一

2018年07月15日 23:05  点击:2394  发布者:发展处 闫岩 作者:周甸甸 张巍 姜爽 马婧 宋英贤 王坤伦 高凯博 王珺 包查干  拍摄:邓昌金 鲁阔 果玉甜 马婧 

由信息时代进入数据时代,再到即将面对的人工智能时代,未来已来,适应时代发展,教育必须要与时俱进!皇冠足球备用网址2018年暑期全校教师开展项目式学习主题培训,就是一次有益尝试。本次PBL(项目式学习)培训,是依托专业机构将PBL教学理念、方法与实践,结合国内基础教育特点和皇冠足球备用网址现阶段PBL探索实践的初步经验,定制开展的个性化体验式培训。培训课程通过案例拆解、互动式教学的方式阐述领导性观点、创新、技术和创新教育的最佳实践,帮助教师们在自己的学科领域,与其他相关学科教师合作,逐步建立PBL教学思维并将PBL教学法运用到自己的教学中。项目式学习主题培训,多元化丰富教学模式,为培养适应未来学校和未来社会的创新人才助力。

昨天下午的前期集中培训让老师们了解到项目式学习的概念、发展概况、特有的内容和多样的体验,让老师们对项目式学习培训充满期待。7月14日是在此基础上开展项目体验培训的第一天。全校教师分散在八个项目组里,学习解决不同的问题,体验项目式学习的实施,各自收获着精彩。


为未知而教,为未来而学——项目式学习初体验

在图书馆四层致蕙书苑,初高中语文老师在开普博雅创新教育共同体导师詹娜的指导下,围绕“学校未来分校”这一主题,学习体验了项目式学习这种教学模式。

上午的活动主要是创建十年后的八一学校未来分校。整个活动分为三个环节:制定方案、各组宣讲、活动反思。老师们讨论方案群策群力,宣讲方案时妙语连珠。有办学理念为“四心”的分校“尔雅园”、开放式的“菁菁校园”,还有成就学生一生的“八一宜生学校”、独具中国文化特色的“里仁学府”,运用人工智能和大数据的“AR+未来学校”,多元化的“无限学校”,可谓精彩连连。无论是宏观的理念规划,还是具体的课程设计,无不显示语文组老师的师者智慧和教育者情怀。

下午的培训,先后进行了三轮讨论。就目前八一学校亟待解决的问题,老师们借助视频和案例向国内外名校学习,提出适合八一学校未来分校的育人目标与创新教学模式,社会使命感、创新、知行合一等成为高频词汇。老师们一致认为皇冠足球备用网址才是学校的生命线,应充分利用校外资源,做好家校配合。

为未知而教,为未来而学,紧跟时代脚步,语文老师们砥砺前行,无问西东!


3D模型搭建——让项目式学习展翼起飞

初高中数学组、高中物理组和初中生物组老师共同参与了展翼计划PBL培训,地点在光电实验一室。培训老师是来自开普博雅CAN-STEAM研究院的张延、顾晗曜和王宇翔老师。展翼计划的提出源于对中国肢残儿童的调查,由于儿童生长发育快,对义肢更换频率要求高,使得市面上并没有适合儿童的义肢或辅具的解决方案,从而提出了3D打印义肢援助肢残的展翼计划项目式课程。目前,社会仍然有很多急需解决的现实问题,通过PBL课程实施希望能对学生产生长远的影响,让学生成为有技术,有同理心的社会公民。本次培训首先交流了关于践行PBL的期待、顾虑和疑惑,通过3D模型的搭建,让大家感性的认识到PBL课程。接着探讨好的PBL标准包括的核心知识和技能和七个要素。最后,大家针对驱动问题进行了充分的讨论,以及如何优化驱动问题。整个过程中,老师们充分交流互动,积极参与,收获良多。


“设计思维”的流程方法体验项目式学习

长桥飞虹在光电实验室正式拉开帷幕。这个项目的老师包括数学组,物理组,美术组,地理组的老师们。主讲老师是开普博雅CAN-STEAM研究院专家黄小菡,她毕业于中央美术学院,是创新教育共同体成员,在艺术教育和项目制教育有着丰富的教学经验。上午黄老师首先介绍了PBL项目的意义,概念,在教学实际中需要注意的问题。其次她组织大家讨论印象最深的一节课,老师们纷纷各抒己见,将成果画在大白纸上呈现给其他老师。接下来的游戏环节是让老师们模拟调度员和司机指挥路线,但图片是不一样的,通过游戏让老师们体会到沟通的重要性。下午的学习是围绕项目的主题进行优化。长达一个小时的头脑风暴,各组老师根据自己的专业确立了主题并设计了驱动问题。在明天的培训中将继续今天的活动展开。经过一天的学习老师们纷纷感到项目式学习的独特,可以锻炼学生思维,提高学习效率。


用跨学科能力解决情境问题

项目式学习导师侯志荣以“基于杆件结构的灾难庇护所”为题组织老师们展开PBL项目教学培训。通过侯老师的讲解,老师们了解了PBL课程的学习始于真实情境中的复杂问题,以问题为驱动,以鼓励创造、评价、分析和应用为先,在完成项目的过程中最终达成知识的理解和记忆以及素养的提升。与传统课程相比,PBL课程凸显学生主导课堂,教师的角色也由知识传授者更多地转变为观察者、建议提出者和人生导师。

培训中有这样一个环节——两人一组完成出租车司机和调度员扮演的游戏。在这个练习中,只允许使用语言进行沟通,司机和调度各自看着自己的地图完成目的地的指引。几乎没有老师能顺利完成任务,原因是两人手中的地图是镜像的!通过这样有趣的游戏环节的设置给老师们带来深刻的启示:在教学中一定要掌握学情,了解学生在地图上的初始位置,与学生确认要达成的学习目标,再通过恰当的方式引导学生到达目的地;学生是学习的主体,自主探索“行走路径”,教师的角色主要是观察者和建议提出者。


用案例教学法解析PBL设计

在实验楼物理实验室里,来自高中化学、政治,初中英语、化学组的老师在培训任竹浠老师的带领下一起围绕“无霾北京”这个主题学习探究体验项目式学习的教学模式。

在任老师和助手袁老师富有创意的自我介绍和按照老师们的生日月份日期顺序分组之后,任老师首先通过丰富的案例为老师们介绍了项目式学习的概念、目标和核心要素,她让老师们通过案例分析、小组讨论,分享等方式进一步理解了项目式学习的目标和核心要素,老师们还就“探究性问题的标准——如何确定一个好的问题”精选符合项目式学习的黄金标准进行了学习和讨论。

在下午的培训中,老师们对项目式学习成果展示的重要意义、展示的形式进行了讨论分享和呈现,老师们结合自己的学科皇冠足球备用网址工作,甄选相应的课题作为项目式学习的案例,确定教学目标和教学成果呈现方式和受众,不同学科的小组之间进行头脑风暴展开讨论、分享与评价,进一步提升了对项目式学习教学目标以及实施、成果展示的理解与体会。


有深度的跨学科PBL的设计——“探索数字音乐”

初、高中数学物理信息技术以及音乐组的部分老师,共30余人,组成了“探索数字音乐”的工作坊,先后在八一学校的第三阶梯教室和音乐教室进行了关于PBL的学习和讨论。

来自开普博雅CAN-STEAM研究院的专家Alan,通过一系列关于音乐的问题,以及视频的展示,向教师们介绍了PBL课程的教学理念、方法和实践。引导老师们对音乐和声音这样的普遍现象从多角度进行探索,理解他的本质和跨学科的本性,感性的认识了PBL项目制课程。随后,Alan通过与老师们的交流和讨论,引导大家思考国内课程中开展PBL课程的可能性和适合的内容,使老师们第一次有目的性的思考自己的教学内容与PBL课程的区别与可融性。

在Alan进一步详细的解释项目制课程的具体要求,以及明晰了一些误区之后,老师们以6-8人为一组进行了分组讨论。通论过程中,不同学科的老师在同一组集思广益,充分发挥可自身的学科特点,提出了一些涉及音乐、物理、数学、信息的跨学科课程的构想。虽然,设想不一定完美,但是老师们积极参与,沟通顺畅,为明天的进一步完善课程做好了铺垫。相信明天的培训之后会产生很好的PBL课程。


外教带领体验PBL

由外教授课的特色组课程同样带领老师们体验了项目式学习的过程。其中一组用项目式学习方式探寻社会热议话题的解决方案。简单介绍之后,主讲人Mark提出第一个问题供大家思考:“人们是如何学习的”。各个小组就这一问题进行热烈讨论,在白纸上写下自己小组的答案并依次进行分享。接下来Mark推荐了The Education of Little Tree一书,并摘取书中的一个精彩段落进行分享,由书中的故事片段可知,人们通过犯错误学习,个人的直接经验是非常重要的。紧接着,Mark提出了第二个问题供大家讨论:“我们到底想要学生知道什么”,老师们从不同的学科角度进行了分享。

接下来是PBL项目式课程的介绍与讲解。PBL项目式课程重点培养学生的批判性思维以及沟通和协作能力。重要流程包括:引起学生兴趣——提出关键性问题——建立知识、理解和技能——给予学生选择——进行讨论修正——成果展示。Mark还以自己曾经的授课案例来详细说明这一过程。

最后Mark以地理学科为例进行了PBL项目式教学的讲解。


另一组用PBL方式探究“极限运动项目”。首先,主讲老师Andrew和Alex给老师们介绍了PBL的基本概念,用简明扼要的语言给我们讲解了项目式学习的五个主要方面,即真实情境、学习核心、结构化协作、学生驱动的、多元评价。并给我们对比了问题式学习和项目式学习,让我们了解了其相似性和区别。接着老师给我们播放了一个介绍项目式学习的视频,让我们进一步了解了PBL以及4个C,即creativity创造力、critical thinking批判性思维、collaboration协作、communication沟通。

了解了基本概念之后,老师给我们演示了项目式学习的模板,并让我们各小组实践,就自己教学中实际问题设计一个项目式学习。各小组热烈讨论,画大字报,轮流展示,并互相之间提出更好的建议,收获颇丰。


正如沈军校长对全校教师的期望那样:八一学校作为全国具有影响力的学校,已明确2035年建设成为世界一流的科技高中,为实现这一目标,需要我们一起对新、老问题都要抱着这样的态度:学习、关注、思考、改进。PBL培训开启的第一天,老师们正以饱满的热情践行着这些关键词。



项目式学习主题培训  多元化丰富教学模式

项目一:未来学校

项目二:展翼计划

项目三:长桥飞虹

项目四:基于杠杆结构的灾难庇护所

项目五:无霾北京

项目六:探索数学音乐——数学、物理、编程、音乐的边界

项目七:探寻社会热议话题的解决方案

项目八:极限运动项目



(文/ 周甸甸 张巍 姜爽 马婧 宋英贤 王坤伦 高凯博 王珺 包查干    图/ 邓昌金 鲁阔 果玉甜 马婧    修改/ 左秋洁)

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